{"id":152,"date":"2012-01-12T12:00:04","date_gmt":"2012-01-12T11:00:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.quotidianopiemontese.it\/pionierisilenziosi\/?p=152"},"modified":"2012-01-12T12:01:14","modified_gmt":"2012-01-12T11:01:14","slug":"insegnanti-di-sostegno-uno-su-tre-e-precario-vita-dura-per-gli-alunni-disabili","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/web.quotidianopiemontese.it\/pionierisilenziosi\/insegnanti-di-sostegno-uno-su-tre-e-precario-vita-dura-per-gli-alunni-disabili\/","title":{"rendered":"Insegnanti di sostegno: uno su tre \u00e8 precario. Vita dura per gli alunni disabili"},"content":{"rendered":"

Una scelta, una missione, un atto di coraggio, oppure un ripiego, una condanna, una grandissima fregatura. In Italia fare l’insegnante di sostegno pu\u00f2 essere tutto questo. C’\u00e8 chi ci mette l’anima e chi proprio non riesce a farsene una ragione. C’\u00e8 chi si aggiorna di continuo perch\u00e9 ci crede e chi \u00e8 fermo agli strumenti di vent’anni fa “perch\u00e9 tanto la realt\u00e0 non la cambi”. C’\u00e8 chi, pur in mezzo alle fatiche, ha trovato una strada che lo rende felice e chi invece riversa sugli altri il peso delle proprie frustrazioni. Ma al di l\u00e0 di tante storie personali, uno sguardo sugli insegnanti di sostegno nella scuola italiana rivela una realt\u00e0 difficile. Tanto pi\u00f9 drammatica perch\u00e9 a farne le spese sono gli alunni disabili.<\/p>\n

In questi giorni a Roma, dopo ben tre anni di totale paralisi, \u00e8 tornato a riunirsi su impulso del neoministro Francesco Profumo l’Osservatorio Permanente per l’Integrazione degli Alunni con Disabilit\u00e0. Vi partecipano rappresentanti degli enti riuniti in Fand (Federazione Associazioni Nazionali dei Disabili) e Fish (Federazione Italiana per il Superamento dell’Handicap), ma anche delegati del Ministero dell’Istruzione, rappresentanti dei Forum delle Famiglie e degli Studenti, insegnanti in servizio nelle scuole dei vari ordini e gradi. E’ Salvatore Nocera, vicepresidente Fish, a fare il punto sulla riunione e a tentare una diagnosi dei principali mali che affliggono il sostegno.<\/p>\n

Innanzi tutto c’\u00e8 il precariato. “Un terzo degli insegnanti di sostegno \u2013 spiega Nocera \u2013 non sono di ruolo: questo significa che cambiano ogni anno”. E’ evidente che una situazione del genere mette in seria difficolt\u00e0 gli alunni. Ogni tipo di disabilit\u00e0 infatti richiede una formazione diversa. Non solo. Ogni persona ha problemi specifici e ha bisogno di essere aiutata con strumenti ad hoc. Per trovare delle strategie che funzionano ci vuole tempo. Non parliamo poi dei ragazzi con disagio psichico, che spesso trovano nell’insegnante di sostegno un punto di riferimento sicuro, anche sul piano affettivo. E quando, magari dopo mesi di lavoro, l’insegnante \u00e8 riuscito a trovare una via di comunicazione efficace e a stabilire un rapporto equilibrato, l’anno finisce e bisogna ricominciare tutto da capo. “La nostra proposta \u2013 spiega Nocera – \u00e8 che questi insegnanti siano immessi in ruolo: non ci sarebbero costi economici, ma si garantirebbe un servizio di qualit\u00e0 e continuativo”.<\/p>\n

C’\u00e8 poi il problema della formazione. La tecnologia offre strumenti che parevano fantascienza fino a qualche tempo fa, nascono nuovi studi e nuovi approcci, gli stessi concetti di disabilit\u00e0 e integrazione si trasformano. Davanti a un quadro cos\u00ec fluido gli insegnanti non possono permettersi di rimanere indietro. Tutti gli insegnanti: quelli di sostegno, ma anche i curricolari (cio\u00e8 quelli delle varie materie). “Abbiamo chiesto un incontro urgente tra ministero e sindacati, con una delegazione delle federazioni, per ribadire l\u2019obbligatoriet\u00e0 dell\u2019aggiornamento in servizio dei docenti\u00a0curricolari: riteniamo infatti \u2013 spiega ancora Nocera – che si potrebbero anche ridurre le ore di sostegno, ma solo a due condizioni: una maggiore preparazione dei docenti curricolari e il rispetto del dpr 81\/2009, che all\u2019 art 5 stabilisce il tetto di 20 alunni per le classi con uno studente disabile”. Ecco un altro problema endemico nella scuola italiana, di cui ci siamo occupati qualche tempo fa: il sovraffollamento delle classi<\/a>.<\/p>\n

Ma torniamo agli insegnanti di sostegno. Sarebbe opportuno ridefinire il loro ruolo: non figure “jolly”, da usare come meglio si crede per “tappare i vari buchi”, ma professionisti che hanno una funzione specifica e delicata. A riguardo Nocera \u00e8 molto chiaro: “Abbiamo chiesto al ministero di ribadire, anche con sanzioni disciplinari, il divieto, in base alle Linee guida, di uscita dalla classe, invio a casa e formazione di gruppi di soli alunni disabili, cos\u00ec come il divieto di utilizzare gli insegnanti di sostegno per le supplenze. Allo stesso modo, deve essere ribadito l\u2019obbligo di sostituzione dell\u2019insegnante di sostegno, nel caso in cui questo sia assente nelle ore assegnate”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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