La notizia \u00e8 tragica, ed \u00e8 uno dei peggiori incubi di ogni genitore. Avete forse letto ieri della bambina di pochi mesi morta per un rigurgito di latte avvenuto durante il sonno mentre era all’asilo nido di Roma. La dinamica dei fatti non \u00e8 ancora stata accertata: forse una drammatica ma semplice fatalit\u00e0 che segner\u00e0 per sempre la vita di quella famiglia e delle operatrici di un nido che a detta dei genitori intervistati \u00e8 una buona struttura; forse una disattenzione nel mettere a dormire la piccola subito dopo averle dato il latte, senza sorvegliarla abbastanza.
\nIl lavoro di medici legali e inquirenti stabilir\u00e0 la sequenza dei fatti, ma intanto cogliamo l’occasione per ricordare una serie di punti importanti da non sottovalutare nella scelta dell’asilo nido, luogo in cui per la tener\u00e0 et\u00e0 dei piccoli, ogni leggerezza pu\u00f2 sprofondare nella cronaca pi\u00f9 nera.<\/p>\n
Il decalogo \u00e8 stato stilato da Maria Rita Parsi, psicoterapeuta di fama e presidente della fondazione Movimento Bambino.
\nTra i diversi punti, colpisce il secondo: accertarsi che il personale (che ovviamente deve essere qualificato, ma nei nidi privati sappiamo che pu\u00f2 capitare che non lo sia) sia inquadrato regolarmente dal punto di vista lavorativo: \u201cil precariato incide sul modus operandi di un insegnante, esasperando comportamenti e sottraendo energie\u201d.<\/p>\n
Alle dieci raccomandazioni aggiungerei anche: controllare che il rapporto bambini\/operatrici sia congruo e i turni lavorativi adeguati.
\nUna insegnante che deve guardare dieci bambini pi\u00f9 difficilmente tiene d’occhio la situazione di una che ne ha sei… Allo stesso modo un’insegnante che fa un turno di 8 ore \u2013 che \u00e8 gi\u00e0 lungo \u2013 sar\u00e0 pi\u00f9 pronta di una costretta a lavorarne 10. E questo, chi lavora nei nidi privati, sa che pu\u00f2 capitare.<\/p>\n
DIECI ACCORTEZZE DA NON TRASCURARE NELLA SCELTA DEL NIDO<\/p>\n
1) Prima di iscrivere il bambino, curate di visitare l\u2019asilo insieme, tutt\u2019e due i genitori, per verificarne l\u2019esposizione delle aule e dei luoghi di gioco, la pulizia, la \u201cfreschezza\u201d e l\u2019igiene delle strutture. Vivere le ore che trascorre lontano da casa in un ambiente bello, stimolante, pulito \u00e8 determinante per il bimbo;<\/p>\n
2) chiedere di conoscere gli operatori e i dirigenti dell\u2019asilo, informandosi sul loro inquadramento lavorativo. Il precariato incide sul modus operandi di un insegnante, esasperando comportamenti e sottraendo energie.
\nInoltre, un turnover continuo di maestre \u00e8 pedagogicamente deleterio: il cambiamento repentino non \u00e8 compreso dal bambino, che si vede sottrarre un proprio punto di riferimento, verso il quale ha sviluppato affetto e confidenza.\u00a0 Ci\u00f2 vale anche per i dirigenti: un loro avvicendamento in quanto precari potrebbe significare cambiare l\u2019impostazione complessiva della struttura;<\/p>\n
3) verificare che sia prevista la consulenza di un\u2019equipe medico-psico-pedagogica, che garantisca assistenza ai piccoli alunni e ai loro genitori e agli stessi operatori;<\/p>\n
4) informarsi se il corpo docente si sottoponga ad una formazione costante con collegamenti con le strutture del territorio, s\u00ec da interagire con Universit\u00e0 e centri di formazione psico-pedagogici;<\/p>\n
5) assicurarsi un accesso per i genitori garantito nell\u2019arco della giornata, cos\u00ec come la possibilit\u00e0 per i nonni di visitarlo. Il bambino, infatti, non deve sentire la propria giornata segmentata, ma passare da nido a nido, dove non siano escluse le presenze familiari ed il calore del loro amore;<\/p>\n
6) chiedere quali siano i giochi e le attivit\u00e0 che il bambino segue durante la giornata: l\u2019ideale sarebbe di poter disporre di un\u2019agenda quotidiana, un \u201corario dei giochi e delle attivit\u00e0 di gruppo\u201d, che rendiconti l\u2019azione pedagogica svolta;<\/p>\n
7) controllare che siano previsti incontri almeno quindicinali fra educatori e genitori; la loro interazione \u00e8 fondamentale nell\u2019orientare l\u2019azione pedagogica a scuola, ma anche a casa;<\/p>\n
8 ) accertarsi che esistano schede personalizzate per ciascun bambino, ove sia riportata la sua storia, anche familiare. Ad esempio, se proviene da famiglia mononucleare, se \u00e8 primogenito ed ha altri fratellini e sorelline; se \u00e8 nato prematuro. Sono elementi preziosi per orientare l\u2019approccio pedagogico.<\/p>\n
9) se il bambino fa il tempo pieno, riscontrare che siano osservati i suoi momenti di riposo, giusto contrappunto all\u2019impegno nell\u2019apprendimento e nel gioco;<\/p>\n
10) se il bimbo si trattiene a mangiare \u2013 ci\u00f2 vale anche per le merende \u2013 chiedere il menu, informando la scuola di eventuali allergie o intolleranze alimentari e, al momento della visita iniziale, non dimenticare di esaminare la cucina; qualora la scuola fosse servita da un catering, chiedere di potervi accedere.<\/p>\n
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