Ormai quel che \u00e8 fatto \u00e8 fatto. Le vacanze di Natale sono finite, si torna a scuola. Chi ha i pargoli alla scuola primaria (o anche qualche grado pi\u00f9 su\u2026) ha dovuto fare i conti con i fatidici compiti delle vacanze, tradizionale incombenza che aleggia spettrale a disturbare i giorni del meritato riposo. Tra i genitori \u00e8 una gara a chi li esorcizza pi\u00f9 efficacemente: \u201cNoi li facciamo tutti subito cos\u00ec ci leviamo il pensiero e poi siamo liberi\u201d; \u201cNo, noi li facciamo gli ultimi giorni cos\u00ec arriviamo con il ripasso fresco a scuola\u201d; \u201cNoi li facciamo programmando un\u2019ora ogni giorno, cos\u00ec la fatica \u00e8 distribuita e l\u2019esercizio si mantiene, sebbene a scapito della spensieratezza del bambino e di quei necessari tempi vuoti\u201d.
\nOgnuno, insomma, ha il suo metodo, che nasce da una serie di considerazioni che vanno dalle esigenze del bambino (l\u2019approccio allo studio \u00e8 estremamente soggettivo) alla volont\u00e0 di assecondare i propri comodi, perch\u00e9, diciamocelo, un po\u2019 di vacanza \u2013 se non dal lavoro, almeno dalla routine – vogliamo farla anche noi. <\/p>\n
Ma \u00e8 proprio questo \u201cnoi\u201d che suggerisce qualche considerazione, questo \u201cfacciamo i compiti\u201d.
\nPerch\u00e9 i compiti delle vacanze, cos\u00ec come quelli infrasettimanali, non sono dei genitori, bens\u00ec del bambino. A lui il compito di farli, dunque.
\nSalvo i casi in cui ci siano serie difficolt\u00e0 di apprendimento \u00e8 una cattiva abitudine assistere sistematicamente il proprio figlio invece di dirgli semplicemente \u201cVai a fare i compiti\u201d e lasciarlo a tu per tu con i suoi doveri. Conosco l\u2019obiezione:\u201cSe non mi metto anche io, non li fa!\u201d. Ah no?
\nNel rispetto della Convenzione internazionale sui diritti dell\u2019infanzia e di tutte le carte e i manifesti redatti a tutela dei minori, mi permetto di suggerire due risposte al fanciullo renitente:
\n1)\t \u201cNon ti alzi finch\u00e9 finisci. Puoi stare seduto anche cinque ore, pazienza se piangi\u201d (non \u00e8 contro il codice penale n\u00e9 moralmente riprovevole far fare un po\u2019 di fatica a un bambino che ha un tetto caldo sulla testa, delle persone che lo amano, cibo, giochi e vestiti a volont\u00e0);
\n2)\t\u201cVai a scuola senza compiti, vediamo che cosa dicono i maestri\u201d (nella speranza che i maestri se ne accorgano e prendano qualche provvedimento conseguente senza il terrore, sempre pi\u00f9 frequente, di essere a loro volta aggrediti da genitori inferociti per l\u2019oltraggio al sacro pargolo).<\/p>\n
Il tutto sarebbe, per\u00f2, ancora pi\u00f9 semplice (e decisamente pi\u00f9 \u201cumano\u201d) se si affrontasse il problema a monte. La scuola e i compiti sono una sadica tortura inflitta a ragazzini innocenti, una crudele anticipazione delle pene e delle ingiustizie che dovranno subire da adulti da cui dobbiamo proteggerli il pi\u00f9 a lungo possibile? Oppure siamo noi ad averli percepiti cos\u00ec da ragazzini (magari per colpa di insegnati spenti e genitori stanchi, distratti o di bassa cultura) e oggi trasmettiamo ai nostri figli le reminiscenze di un approccio negativo verso un\u2019attivit\u00e0 che \u00e8 di puro arricchimento? Oppure percepiamo noi cos\u00ec il nostro stesso lavoro (per chi ancora ce l\u2019ha) e i compiti dei nostri figli sono ci\u00f2 che in psicanalisi si definisce un transfert?
\nUrge un cambio di prospettiva!
\nLa sparo grossa: lavorare \u00e8 bello e risolvere un problema, fare un bel riassunto, imparare cose nuove di storia, geografia o scienze d\u00e0 enorme soddisfazione e pu\u00f2 essere anche divertente. Vaneggiamenti di un\u2019ipocrita? Sogni ad occhi aperti di un\u2019utopista? Per niente, solo la convinzione che una piccola rivoluzione debba nascere, prima che dai figli, proprio dai genitori. Che sbaglierebbero tutto se pensassero di potersela cavare con la solita ramanzina sull\u2019importanza dello studio e della cultura, magari propinata con in mano il telecomando e un occhio alla tv, dopo uno sfogo su quanto \u00e8 stata pesante la giornata. L\u2019esempio \u00e8 l\u2019unica cosa che vedono i nostri figli. Se il pap\u00e0 ha pi\u00f9 dimestichezza con la console che con un libro o un giornale (non sportivo possibilmente, con tutto il rispetto per la cronaca sportiva), la predica suoner\u00e0 inutile come la sirena di un antifurto, un rumore di fondo a cui non dare peso.
\nSe siamo noi a sentire che i compiti \u201cdobbiamo toglierceli\u201d, se vogliamo solo appiccicare delle conoscenze in tempo per il rientro a scuola o se sentiamo la necessit\u00e0 di programmarli dando loro uno spazio specifico, un compartimento separato da quello che per noi \u00e8 la vera vita, non aiutiamo i nostri figli.
\nI compiti devono essere parte del vissuto quotidiano, del bello del vivere e della normalit\u00e0.
\nBisogna rendere i compiti \u201cdivertenti\u201d lavorando sulla bellezza dell\u2019apprendere e dell\u2019imparare. Che passa certo dalla scuola, ma, come gli stessi insegnanti non mancano di ribadire, soprattutto dal vissuto di casa: non lamentandosi davanti ai figli del lavoro, anche se duro; guardando film insieme e discutendone; leggendo una mappa stradale per raggiungere una localit\u00e0 nel weekend; commentando il paesaggio che si vede dal finestrino; cucinando insieme una torta o facendo insieme ordine in cantina. E\u2019 questo amore nel \u201cfare\u201d e nel \u201cpensare\u201d che li aiuter\u00e0 nella scuola, pi\u00f9 dell\u2019assisterli nell\u2019esecuzione di incarichi alla loro portata come sono i compiti, che spettano esclusivamente a loro. <\/p>\n
Vi lascio con il consiglio della lettura di un volume del pedagogista Philippe Meirieu, ricco di spunti interessanti: \u201cI compiti a casa. Genitori, figli, insegnanti: a ciascuno il suo ruolo\u201d (Feltrinelli, 2002). Che ha un bel titolo nella premessa: \u201cI brutti voti non sono una fatalit\u00e0\u201d. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"